Trí tuệ nhân tạo (AI) trở thành tâm điểm dẫn lối cho giải pháp học tập thông minh. Học phần Trí tuệ nhân tạo ứng dụng tích hợp trong chương trình đào tạo tất cả các khối ngành Công nghệ thông tin và Trí tuệ nhân tạo, Kỹ thuật - Công nghệ, Kinh doanh và Quản lý, Truyền thông - Thiết kế - Nghệ thuật, Luật - Ngôn ngữ - Khoa học xã hội, Khoa học sức khỏe. 

Thay vì học thụ động, sinh viên được khuyến khích dùng AI để giải quyết các vấn đề thực tiễn, từ dự án chuyên môn trong lớp đến nghiên cứu khoa học hay các cuộc thi học thuật.

Điểm quan trọng là trường không chỉ tập trung vào kỹ thuật, mà còn nhấn mạnh đạo đức trong sử dụng AI. Sinh viên được hướng dẫn cách khai thác công nghệ một cách có trách nhiệm, cân nhắc tác động xã hội và bảo mật thông tin, từ đó hình thành thói quen ứng dụng AI thông minh, sáng tạo thay vì phụ thuộc một cách máy móc.

Giải quyết vấn đề là năng lực cốt lõi mà sinh viên trường được trang bị có hệ thống ngay từ năm nhất đến khi tốt nghiệp. Không chỉ là kỹ năng, đây còn là yêu cầu để các bạn thích ứng trong một thế giới vốn rất nhiều biến động.

Với học phần đặc thù “Tư duy thiết kế dự án” chuyển giao kiến thức và kinh nghiệm từ Nhật Bản, sinh viên được hướng dẫn đề xuất các giải pháp cho những vấn đề xã hội đương đại, từ bảo tồn di sản truyền thống đến phát triển mô hình kinh tế xanh.

Kết hợp cùng quá trình chuyển đổi phương pháp giảng dạy từ truyền thụ kiến thức sang học tập tích cực, sinh viên được khuyến khích tham gia phân tích, đặt câu hỏi, thử nghiệm và hiện thực hóa ý tưởng thành dự án mang tính cá nhân. 

Hỗ trợ quá trình này còn có hệ thống học liệu điện tử đa phương tiện, nơi tri thức được số hóa sinh động và cá nhân hóa theo mục tiêu của từng người học. Sinh viên có thể chủ động tiếp cận và mở rộng hiểu biết, đồng thời kết nối kiến thức giữa các lĩnh vực để tạo ra cách tiếp cận vấn đề đa chiều và linh hoạt hơn.

Tại HUTECH có học phần “Phát triển bền vững”, nơi sinh viên được tiếp cận năng lực này ở bốn trụ cột trọng tâm: kinh tế, xã hội, môi trường và quản trị.

Không chỉ dừng lại ở lý thuyết, học phần này giúp sinh viên nhận diện thách thức, đánh giá tác động và thiết kế giải pháp bền vững trong từng lĩnh vực chuyên môn.

Tinh thần này được lan tỏa mạnh mẽ trong các dự án ra đời từ nhận thức về phát triển bền vững.

Như dự án dung dịch bảo quản nông sản từ vỏ thanh long đoạt Giải thưởng Tài năng Lương Văn Can (mùa giải 2023 - 2025), nhựa sinh học từ hạt sầu riêng thay thế nhựa thông thường hay nhang sinh học từ phế phẩm nông nghiệp,...

Mỗi dự án không chỉ là kết quả của tư duy đổi mới sáng tạo, mà còn là một cam kết của thế hệ trẻ hướng đến một xã hội bền vững hơn.

Dù theo học chuyên ngành nào, sinh viên đều được yêu cầu thực hiện những đồ án chuyên môn, học tập theo phương pháp giải quyết tình huống thực tế,...

Ở mỗi ngành học là một trải nghiệm khác nhau: sinh viên Truyền thông đa phương tiện sản xuất phim ngắn, làm TVC quảng cáo; sinh viên Quản trị sự kiện tổ chức chương trình văn hóa, đêm diễn nghệ thuật; sinh viên Công nghệ thông tin lập trình phần mềm, thiết kế hệ thống, thử nghiệm giải pháp chuyển đổi số...

Tính thực tiễn còn thể hiện qua sự tham gia của chuyên gia từ doanh nghiệp trong vai trò đồng giảng hoặc đánh giá các đồ án sinh viên, giúp các sản phẩm học tập đáp ứng yêu cầu và tiêu chuẩn nghề nghiệp.

Mặt khác, học kỳ doanh nghiệp tiếp tục đưa sinh viên tiến xa hơn: các bạn tham gia làm việc như những nhân viên chính thức và nhận hướng dẫn phản hồi ngay từ môi trường làm việc chuyên nghiệp.

Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, công nghệ không chỉ là công cụ, mà là động lực làm thay đổi toàn bộ cách con người tiếp cận tri thức. Xem yếu tố công nghệ là “bản sắc” của trường đại học, trường khuyến khích sinh viên làm chủ công nghệ như một “bộ não thứ hai”.

Không dừng lại ở khả năng sử dụng thành thạo, điều cốt lõi nằm ở cách sinh viên tư duy cùng công nghệ. Mỗi phần mềm không chỉ là công cụ về kỹ thuật, mà là người bạn đồng hành trong tư duy, giúp sinh viên mở rộng giới hạn và tìm ra những khả thể mới. 

 Đó là tinh thần đổi mới giáo dục trong thời đại số, khi người học không chỉ tiếp thu kiến thức một cách thụ động, mà còn giàu triển vọng tạo ra những tri thức mới.